立場新聞 Stand News

兒童戲劇創作的原料庫之六(六歲到九歲孩子心理發展的概念與階段)

2020/6/11 — 10:03

為什麼要認識孩子不同年齡段的心理發展呢?因為認識孩子在不同年齡段,分別在「動作與生理」的表現,對我們戲劇設計角色年齡段動作及生理反應很有幫助。在「認知與行為」方面的認識,就有助我們知道在劇情上有什麼事情孩子已經認知,什麼事情他們還未明白,兒童觀眾會有什麼反應。瞭解孩子「語言與思考」,使我們編寫劇本就知道台詞如何處理,表演時語氣輕重所在。如果,明白孩子「社會行為與個性」在年齡段的發展,就會找到更多適合的題材。

小學初年級的小朋友,在八歲以前心理上其實還是一個幼兒,他依舊充滿幻想及游玩的情緒。只是開始明白學校需要更多規則與紀律,於是內心比較多矛盾,面對開懷活動與紀律平衡時會有些困難。一些故事強調獨立、自理,克服恐懼,面對及防止危險,建立友誼與人合作,家庭與親子關係的修補等題材的戲劇,對他們都很有幫助。

《6-7 歲心理發展的概念與階段》

廣告

這一刻,孩子進入一個未必事事體諒他們的社會。他們都要適應很多別人知道而自己不明白的事情,而這些事情又不是因為他們不用心學習所致,只是因為不同幼兒經歷不一樣,所以社會交際比較狹窄的孩子壓力會更大,家長與老師必須體諒他們的不同。對破壞規則,接受懲罰,從中墮入險境,自我拯救及脫險的故事很受歡迎。當然,自以為是,感到自己不如別人,感到別人看不起自己,用不成熟的方法去掩飾自己以為不足的地方等,都是好的戲劇題材。

動作與生理:

廣告

- 能自己獨力做手工
- 穿衣服、繫鞋帶,扣衣服,生活自理能獨立安排及處理

認知與行為:

- 能區別東西的异同
- 會寫單字及簡單句子
- 完全相信木偶角色的真實,又知道只是一場戲的心理矛盾
- 有時又對自己逝去的嬰兒時期感到惋惜,所以無意識下一些幼稚行為會故態復萌
- 能明白同樣大小的塑膠球拉長了也是一樣大
- 生活危險增加,馬路及家居安全要教導

語言與思考:

- 靠直接觀察去瞭解事物
- 懂得是非,並且會就對錯,馬上直接作出反應
- 個性直率,所以問題使人吃驚
- 孩子喜歡重複閱读喜愛的書本,是建立閱读習慣重要時候

社會行為與個性:

- 可在學校及家庭進行唸書
- 能靜靜坐下聽講書
- 適應小學生活中懷著興奮也感到恐懼
- 能守規則,課室嚴格規則的改變需要時間適應
- 在群體生活中建立讓步及分享能力
- 從幼兒走向兒童的重要時期,离開父母步入學校群體,擁有兩邊的情感關係
- 與同伴的感情、愛、恨、競爭、妒忌、敵意、友誼等,在生活中發揮極重大的影響
- 合作能力未完善,鬥「叻」成了壓力,競爭成领袖的欲望非常強烈
- 孩子可能對成績感到憂慮,如未能消減就會演化成缺乏學習毅力
- 非常強調男女的分別,但對性別十分敏感
- 對生病、死亡感憂慮,但尊敬老人

生活習慣中,一些重要成長的訓练,家長需留意的地方:

1. 家長關心的焦點可能是读、寫、数等方向的成績,但同樣重要的是要去了解孩子能力及傾向,從而發掘孩子的獨特感,找出孩子和其他孩子的差異
2. 外向活潑比起孤獨沈默的孩子,不一定更成功,因沈默可能只是性格上理性觀察的表現
3. 好動的孩子難專注,愛靜的孩子難交際,家長要協助,但不能強求
4. 父母能關心孩子學校的事情很重要,但不要太投入,會帶給他們壓力
5. 家長帶孩子到博物館、美術館、公園,擴大視野,建立廣闊生活空間很重要
6. 小朋友這一刻開始感受到幻想世界並不一定真實,但留著對幻想世界的期望與追憶

《7-8 歲心理發展的概念與階段》

這是孩子脫離幼兒的關鍵時期,內心充滿矛盾與反覆在所難免,他們高估自己,人際關係與家庭關係的題材很適合,當然冒險而闖禍的題材,也可以獲得共鳴。

動作與生理:

- 肌肉發展、感情與行為,基本理解及控制能力己趨成熟
- 七歲是孩子從幼兒進入學童能力的標誌性時期

認知與行為:

- 孩子的差异越來越明顥,特別是閱读及寫作技巧
- 時間概念及知识已精確及成熟
- 喜歡動物故事,喜歡擬人化的表現,但已有對真實與假象的明確分辦能力
- 孩子幻想豐富,能創造一個夢想,一個自己能駕馭的幻想世界
- 孩子能把想像力和幻想的東西運用在繪畫上、遊戲及扮演上,並獲得巨大滿足感
- 家長更要明白學習是養成聆聽、觀察、發現和解釋的習慣
- 孩子開始對自己有要求
- 嚴肅收集一些能建立客觀資料及研究與同儕分享,有助完整人格成長及建立
- 電子遊戲是部份孤獨及害羞孩子來逃避的手段,家長要有效地引導孩子重新投入群體的樂趣

語言與思考:

- 語言能力全面成熟,開始理解比喻及抽象的觀念
- 已能正確表達字詞的意思,並運用語言交換思想及加以解釋
- 孩子喜歡問各式各樣的問題,觀察力敏銳,所有任何不明白的事物都會發問
- 閱讀能力不好會妨礙學習,閱读能力就是對文章的理解,好壞與默書及串字沒有直接關係

社會行為與個性:

- 意識到自己是獨立的人,但又能瞭解別人有獨立思想、希望、感情和意願
- 有自知之明,開始有自我評價標準,對別人的批評及評價非常敏感
- 自我評價的能力,隨學到的新技術及新成績而提高
- 競爭和合作對孩子人際關係的協調能力成長,非常重要
- 辯論能力未掌握,但會就競爭而出現爭论,爭吵也是成長的一部份
- 孩子能轉化競爭為真誠共享,而集體遊戲及彼此的休閒活動,對社會性技能幫助很大
- 孩子在學校與老師的關係良好,對他們非常重要
- 孩子發現大人對自己有新的要求,並要求大人也要守規矩
- 很想表現自己的能力,嘗試做一些越規行為,反而會出現冒險及遇上危險的經历
- 想與同齡孩子玩耍,而不想彼此的父母加入
- 男孩與女孩對父母開始有明顯分別,女兒喜歡親近母親,而男孩則喜愛父親同行
- 孩子很喜歡以父母與老師作比較,又會不滿父母知识、威信及判斷力不足
- 他們對弟妹的來臨比較有期望,妒忌不會太嚴重
- 鼓勵孩子管理零用錢,學會珍惜,討價及理解價格比較的意義
- 沙灘使孩子容易交友,棋类可以証明孩子能力的進步
- 團體遊戲也可以使孩子建立整體利益共享的習慣及能力

生活習慣中,一些重要成長的訓练,家長需留意的地方:

1. 父母如能傾聽孩子的意見,允許他們有更大空間,孩子就能把嬰孩時期的依賴性格逐漸改變
2. 父母也要向的孩子說明,其實父母對他們的關切與愛護與弟妹的無異
3. 孩子對父母离異及家庭變化很困擾,他們不是不明白,而是不知如何處理情緒與關係
4. 家長不要用一般標準來衡量孩子,不能以孩子不能達什麼目標來衡量自己孩子的能力
5. 孩子做出危險及不對的時候,嚴厲的懲罰作用不大,及會產生反作用
6. 不願聽別人指導是聰明孩子的習慣,要小心處理智商高孩子的自作聰明
7. 父母要多與孩子溝通及閒話家常,以便能有效地正視孩子的情緒及問題
8. 不想贏、怕輸、太激進及太被動同樣危險,家長要養成孩子不怕輸、敢贏,主動而不激進的平常心
9. 家長要明白學習動力,正於孩子承認自己有一些事情很想學,但不知道,因為動力驅使他們忍受练習時的不安,忍受學習困難的挫折和失望,又不怕失敗,學習才真正發生
10. 祖父母對孩子貢獻特殊,因為他們都能在緊要關頭代替父母,也有一種慈祥與權威,所以家長要小心處理此關係,特別是祖父母的離世所帶來的打擊

《8-9 歲心理發展的概念與階段》

這個時期孩子看似成長及堅強,完全投入校園生活,富正義感,但其實是孩子一個重要的成長轉折點,他們脆弱的心靈很依賴別人的評價,而個別孩子之間的特質、喜好、優劣開始分明。當他們的差異,與社會環境及大人期望不一樣時,就很容易出現衝突與矛盾,一件很微小的事情都可能會摧毁他們,家長與老師要特別注意。有關男孩、女孩分別,個別自我肯定,逆境自強,神秘世界,偵探查案,拯救環境,爸媽秘密的題材都很適合他們欣賞。

動作與生理:

- 投入集體遊戲及遵守規則,在集體中受表揚,使他們獲得滿足感
- 邁向獨立階段,但需同時獲成人及家長的支持
- 興趣活動須要鼓勵,及容許孩子自願及樂意做才做,才能真正達培養的意義
- 不需過早對孩子才華下定論,保留孩子自己的選擇機會,及享受當中的樂趣
- 隊際運動及球類對男孩作用特別大,所有孩子都可以在當中學會效忠、合作、支持及克制
- 簡單的食物製作,也對孩子學習很有幫助,因為烹飪正是食材轉化的過程呈現

認知與行為:

- 這個時期的孩子正面對善變及不固定的氣質
- 孩子全面進入兒童階段,告別幼稚的行為,全力投入兒童的學習世界,倒数進入少年時期
- 基本上能完全分辨應做及不應做,使人喜歡,與討人厭,好與壞,對與錯的事情
- 喜歡做好事,例如﹕拯救鯨魚,拯救雨林,並理直氣壯地站到自以為是對的一方
- 童軍、野外歷險是這階段孩子喜歡的組織、遊戲及活動,對露營充滿期盼
- 孩子也會開始在這階段,有機會作錯誤行為,及參與違反校規勾當的情況
- 不喜歡嚴肅的電視節目,視之為垃圾
- 棋類及集體活動對孩子學習思考及掌握技巧很重要,最好運用等級爬升來鼓勵孩子
- 從環境觀察中,吸收並消化所有知识、见聞及經驗,從而建立自己的認知能力

語言與思考:

- 孩子喜歡奇幻及幽默溫情作品,例如:夏洛特的網、哈利波特、納尼亞等少年讀本
- 孩子必須處理很多學校功課與人際關係的事務,情緒少不免受學校生活所影響
- 神秘事件對孩子產生幻想追求的慾望,例如﹕金字塔、古文明、外星人等
- 收藏物品,如集郵對建立交流網絡,語言發展,專業探索過程,對孩子都很有好處

社會行為與個性:

- 性未達成熟,明白男女有別,男孩會講些對性有誤解,對女性有貶義及歧視的話
- 愛用禁忌的題目,例如:屎尿屁作為話題
- 團體领袖,對此年齡的孩子扮演叔叔及姨姨等角色,影響力很大
- 男孩覺得女孩多愁善感及較弱,女孩覺得男孩粗鲁、愚笨大意,盡是互不理解的歧視
- 沒有固定朋友及友誼的孩子,多數不討人喜歡
- 孩子會把家庭中的人際關係經驗應用在學校的生活上
- 部份被寵壞的孩子會拒絶成長,希望回頭到幼兒的生活,以求獲得以前的快感及保護
- 欺凌問題會開始明顯出現,所以有部份孩子會表現出膽怯及逃避
- 孩子開始努力地扮演自己個性的角色
- 家庭成員面對任何事件及問題的表現,都會潛入孩子的內心,被家人吸收同化
- 生活上,巨大的變遷及損失(死亡、生病、搬遷、轉校),對孩子的打擊都很嚴重

生活習慣中,一些重要成長的訓练,家長需留意的地方:

1. 排斥自己性別跡象,都是值得關注及需要認真面對,家長及老師要耐心輔導,但不要緊張
2. 家長不要過份評论學校的表現,要孩子明白學校是一處需要劳動、努力才獲欣賞的地方
3. 孩子任何食慾不振,無法入睡都是警號,家長要小心、認真及尋求專業人仕的協助
4. 基於困乏、空虛及問題家庭及家人的影響,孩子會有欠交功課到逃學的行為,家長必須與學校合作,用忍耐、愛護、溫柔而堅定的態度帶领他們面對自己,回到正面的環境
5.  家長在事物的選擇,要在孩子的選擇及自己的主權之間作出平衡,家長不能專斷獨行,家長要從旁協助,要保持距离及尊重,但要誠懇關切
6. 重要決定都要使孩子有充份的準備及了解
7. 容忍孩子的憤怒,及情緒的發洩,用堅定及體谅來尋找問題根源,而不是處理情緒
8. 面對家庭重要問題的發生,也要向他們坦白,不要使孩子在誤解中捕風捉影
9. 父母正從萬能的主宰變成平凡人,權威受到嚴重挑戰

這些「心理發展的概念與階段」能幫助我們認識、瞭解、體諒及接納我們的孩子,當我們發現孩子不一樣,這就是他的獨特之處。這些資料不是要強加給兒童頭上的一把尺,用作測量他們是否達標。只期望借這些資料,幫助家長好好陪伴小朋友成長,戲劇工作者能創作更多孩子喜愛的戲劇。我們的責任是讓他們更好,不是評定他們好不好。

發表意見