教育工作關注組
教育工作關注組的前線教師，堅持捍衛課堂自主，推廣公民教育和豐富通識想像，以回應社會上對通識科的憂慮和質疑。這群老師，有的綽約多姿，有的雍容華貴，有的英偉不凡，有的內力深厚，誓要在立場新聞，將通識和生活說過痛快。
一百個學生，一百個故事
2019/6/19 — 16:31
【文：日南 @教育工作關注組】 我們以至所有教育團體，一定不想學生到警民衝突現場，更沒有默許學生使用暴力。學校的確有方法阻止學生，例如...
通識十年 —《課程及評估指引》的修訂方向
2019/6/18 — 21:27
【文：陳曦彤@教育工作關注組】 當一科開展了十年，連公開試卷都數夠十份，也該是時候進入新時代。所謂新時代，並不意味大改變；對通識科而言...
教師的職責僅是「維持學校正常運作」嗎？ㅤ一位中學教師給教育局局長的公開信
2019/6/14 — 21:57
【文：張往 @教育工作關注組】 楊潤雄局長： 本人為現職中學教師，任教歷史科及通識科。得悉閣下昨天（6 月 13 日）向全港學校校監及...
摒棄官樣回應ㅤ直面時局矛盾ㅤ了解學生感受ㅤ再思價值判斷
2019/6/13 — 13:29
當本來可以避免的大型流血暴力事件近在咫尺，還要求教師若無其事地進行正常授課、搞試後活動，要求學生認真考試，似乎管治者認為師生與他們一樣...
虛構對話：課堂討論逃犯條例爭議（下）
2019/6/6 — 14:07
【文：霍梓楠 @教育工作關注組】 （續上篇） 阿制：政府唔講出口我講囉，我認為中央擺明唔信任立法會。你睇下而家個立法會立立亂，遲啲班議...
虛構對話：課堂討論逃犯條例爭議（上）
2019/6/5 — 16:30
【文：霍梓楠 @教育工作關注組】 背景：噚日有同學話想傾下「逃犯條例」嘅爭議，阿 Sir 覺得反正教哂書，所以應承咗，不過就要求同學...
通識一代救未來？從 2030 年可持續發展目標說起
2019/5/23 — 15:08
【文：張往 @教育工作關注組】 前言 最近不少通識前輩都以「通識十年」為題撰寫回顧反思文章，與此同時，官方（「學校課程檢討專責小組...
通識大辯論（三）通識科應如何精簡六大單元（上）
2019/4/8 — 14:39
【文：陳曦彤 @教育工作關注組】 教育界近日傳出風聲，預計新高中課程檢討專責小組將以增加評核彈性及精簡課程結構為方向，改革通識科。篇幅...
【2019 年通識教育科卷二評論】哪題最利考生發揮？
2019/4/5 — 18:46
第一題︰反思有限資源的優次 題一主要涉及公共衛生的單元，資料 A 提及罕見疾病的例子，患者面對的困難（資料提供的包括：診斷延誤、缺乏治...
DSE 通識科卷一速評：別因「政治題」太興奮
2019/4/3 — 17:08
太「政治題」了 看到第一題是拍爛手掌還是眼淚滿眶？真的視乎觀點與角度。對於感到通識受壓，因此不能再出政治題的朋友，定會為考評局鼓掌，「...
一場關乎人類存亡的全球罷課
2019/3/22 — 13:57
【文：張往 @教育工作關注組】 「有些人能夠放開事情。我不能夠。」（“Some people can let things go. I...
再思馬斯洛需求層次理論 —「吃飽了飯」式的解釋
2019/3/1 — 13:54
【文：曾瑞明 @教育工作關注組】 前文提到殷海光先生的層次論，多少受馬斯洛的需求層次論影響，但卻沒有提過「吃飯哲學」。然而馬斯洛的理論...