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練字的旅程 ── 記於葉曄老師分享會之後

2017/3/3 — 19:59

首句來自葉曄老師的分享,後兩句則是小子的體悟。
「練字」、「閱讀」、「靜思」,小子於生命現階段中的修心三法。

首句來自葉曄老師的分享,後兩句則是小子的體悟。
「練字」、「閱讀」、「靜思」,小子於生命現階段中的修心三法。

上個週末,小子參加了台灣硬筆書法家葉曄老師的分享會。葉老師述說了其練字的緣起,和很多漫畫主角一樣,一開始總是很弱的,他就是初中班上寫字最醜的一個,直到有一天被朋友直說字醜,才有了發奮的決心。最有趣的是他開始練字的方法:每一班總有些同學寫字特別端正漂亮,葉老師當年的班上有一位葉同學寫字特別美,每回作文總會先寫草稿,將文章先寫一遍,定稿後再謄錄在原稿紙上(多麼用心的學生,小子還真想遇到……)。交功課後自然是丟棄草稿,葉老師是厚顏找葉同學拿草稿,成功後便在家細心臨摹其字。日子有功,他的字與葉同學的字連老師也分不出來。

分享會中,溫文爾雅的葉曄老師。
(原諒小子手機能力不足,光猛的室內拍成黑夜......)

分享會中,溫文爾雅的葉曄老師。
(原諒小子手機能力不足,光猛的室內拍成黑夜......)

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當寫字到了一個層階時,他有更高的追求,渴想寫出更美的字,便尋找一些書法家的著作,更系統的學習寫字,由端正整齊的要求步入追求書法美字的層次。他現在的功力和書體不是一蹴而就的事,而是經年累月、聚沙成塔的過程。分享會中的一幕讓人印象猶深,葉曄老師展示了零四年及一四年的作品讓在場會眾點評其變化和不足之處,當各人述說意見時,葉曄老師皆以「謝謝」先行,彎腰致謝,這份謙遜修養,和其美字甚是相配,讓人好感、折服,古人云「字如其人」,實有其由。

葉曄老師展示其零四年及一四年的字。

葉曄老師展示其零四年及一四年的字。

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感謝葉曄老師在會後為我太太所書的題字及簽名。

感謝葉曄老師在會後為我太太所書的題字及簽名。

或許,這正如葉老師為這分享會所起的標題所言:「練字──一趟認識自己的旅程」。寫字是很個人的事,書寫時的空間全屬於自己。在這獨立的時空中,透過筆和紙,你會進入一份專注內,專注於手上的筆尖和眼前的字上,字成時,你會感知到過程中有否雜念或鬆懈,狀態是否連貫和保持得好。當寫下一個有瑕疵的字時,你自會求問己心,思索因由何在。在不斷練字的過程,你會認識自己更多,追求更美好的自己,以上是小子的個人感悟,或者,便是葉曄老師所說的「練字修心」了。

小子自去年九月起開始練習硬筆字,輾轉已過大半年(在此必須感謝鋼局諸友的堆坑,感受到鋼筆書寫之樂,也是練字其一的推動力,哈)。當持續地練字時,小子越發體會到,寫字於己實是心靈休憩之所,煩惱時、迷茫時、受壓時,停一停,寫寫字,給予生活中一個短暫的休止符,待回氣後才再上路。而看到自己的進步,喜悅也是實在的。

小子手書給學生的練字示例。
和學生一起練字,原來也是一種樂趣。

小子手書給學生的練字示例。
和學生一起練字,原來也是一種樂趣。

當小子之字體見到進步,尚堪入目後,原本只是嘗試在任教班級推廣一下寫字的風氣,便試試手書那期教授的文言課文作為示例,派給他們格仔紙對照抄寫,既是師生一起練字,望能改善其字體,又能助他們溫習課文,一舉數得。意外收穫是初中學生反應甚熱烈,不少同學甚至要求多拿一兩張格仔紙再寫,小子實在 難以想像這群一說起功課便怨聲載道的學生竟有如斯反應!其後,有一位中三學生在下課後來找小子,求小子教他書寫自己的名字,因為他覺得自己寫得很難看,小子十分欣賞他自發的反省,知不足而後求進,這種態度,值得一讚!一位中一女同學的改變更讓小子感恩。她上學期時,每逢書寫中文字,皆會用一把間尺作底線,結果寫字時,筆劃寫至間尺時便會折成橫線,變成一個怪字,甚至錯字,實在是一個懷習慣。經過了兩回練字帖的功課後,小子發現她在剛過去的默書沒有再用間尺,字也能大致書寫在方格的中間位置,心也為她的進步和糾正甚感喜悅!

各位朋友,或許你已經有好一段時間沒有動手寫字,不妨試試拿起手邊的一枝筆,任意選一張紙,開始寫字吧。願你在過程中更認識自己,在往後成就更美好的自己。

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附註:

好吧,若想起首寫美字,當然要有些指引,葉曄老師的youtube頻道就是其一的入門磚,請進內細看;若想認識和尋求合用的寫字鋼筆,則不妨加入鋼筆、自動鉛筆情報局(香港),不過別說小子沒有忠告,內有劇毒,局內諸生推新人入坑用力甚烈,請做好和孔方兄告別的預備,慎之慎之。

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