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教育需要年輕力量

2020/2/6 — 15:25

作者提供

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【文:Eugene 陳子喬(Teach For Hong Kong 品牌與招募經理);編:張詩朗(Teach For Hong Kong 實習生)】

在接下來的系列裡,我們的團隊會分享自己對教育的想像。我們雖然來自不同的背景,商業、化學、心理學等,但我們深信,教育的好壞將決定這個城市的未來,故我們願意走在一起,一同改變這個社會。一個人的力量看似渺小,但當無數水滴匯聚一起,我們便會成為一股充滿洪流。

我的表弟喜歡透過與不同年齡的人說話,建立關係,而這是他的優點,但卻因為他外向的性格,總是被老師責備。我知道若然他繼續被罵,他的長處只會被埋沒,最終變成一個很靜的小朋友。為了許多像表弟一樣,許多未被傳統教育改變的小朋友,我相信我們需要重新思考教育的意義,不然我們的教育只會繼續單一化,而社會只會剩下一班傳統上的「精英」。

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體制內ㅤ體制外

從那時開始,我便知道我想在香港做教育的工作。我不相信體制內可以改變任何事情,所以我想建立一間新學校,重新建立一個體制,建立新的課程,訓練學生批評性思考。我訪問過30-40位教育界人士,有校長、教授等,沒有人缺乏對教育的想像,大家都覺得香港教育差,許多人嘗試改變,但最終失敗。我獨自一人做了很多訪問,同時亦有許多人有想法,卻不行動,令我覺得好像只有我一個人為教育而努力般,很氣餒。機緣巧合下,我遇上了Arnold,他很支持我的想法,但同時告訴了我香港教育有很多制肘。他告訴我TFHK的方向,我亦很同意他們的理念,也很想跟一班對教育有想像的人同工,所以便加入了TFHK。

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加入TFHK是創立學校的目標的其中一個步,令我不會卡在體制裏,同時亦可以明白體制內的事。(作者提供)

加入TFHK是創立學校的目標的其中一個步,令我不會卡在體制裏,同時亦可以明白體制內的事。(作者提供)

基層學生的社會

在今年的七、八月,社會運動令我質疑為什麼我仍要在TFHK工作,是否有一些事情更值得我做,但其中一位Fellow提醒了我,基層學生可以享受到的只是教育的最基本,而他們是未來下一代的中流砥柱。如果沒有他們,社會是不能繼續運作的,所以如果我們希望社會的砥柱可以有更好的生活,教育的底線需要不斷提升。這件事亦令我想起中學時的目標:我不是要令社會上流的人有更好的生活,而是要幫助社會低處的人找到更好的生活。

教育是讓學生發現自己更多的可能性

近年很多人都說電腦和AI可以取代老師,但我不認同。有位Fellow教中五的通識班,起初,他的學生不願意聽書,因為他們覺得自己不可能進步,完全放棄自己 ,但我們的Fellow願意花心機照顧他們,教他們寫論證, 令他們感到被關心。所以,AI是不可能表達出那種「我想你成功」、「我相信你」的感覺,好的老師很重要,他們能夠讓學生發現自己更多的可能性,而我很慶幸TFHK的Fellow們一直努力幫助學生,讓他們對自己重拾信心。

我們其中一個 Fellow正正體現老師在教育的重要性,與學生建立正面關係,給予他們信心去探索他們的可能性。

我們其中一個 Fellow正正體現老師在教育的重要性,與學生建立正面關係,給予他們信心去探索他們的可能性。

我覺得自己在教育界像一條橋。作為一個招聘經理,我不相信我是唯一一個對教育有熱誠的人。我希望我的工作可以喚醒年輕人對教育的抱負,讓他們知道教育的力量,其實是可以改變整個社會。我亦希望我能帶一些新的理念給Fellow,讓他們對教育有更多的想像,再帶領社會變革。

Teach For Hong Kong項目老師計劃 2020-21 已經開始接受申請,你又願不願意用一年挑戰自己,走入學校服務學生,並成為未來領袖改變香港教育?我們期待你的答案!

Teach For Hong Kong(良師香港)是一個非牟利機構,旨在透過為期一年的項目老師計劃,安排優秀、具多元才能的大學畢業生到基層學生為主的學校教學,並培育一群具同理心及熱情的未來領袖。我們也會與企業、非政府組織及其他機構合作,提供領袖和職業發展機會,培育未來社會領袖及各領域中的教育倡導者。

 

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