中學校長會 2019 年初委託香港政策研究所,進行有關本港中學教師專業地位及社會認同的研究報告。

中學校長會:7 成受訪家長信任教師專業 籲信任教師 促成立法定教師自治機構

建制派頻「狙擊」教育界,多次要求加強監管教師操守。香港中學校長會 2019 年初委託香港政策研究所,研究中學教師的專業地位及社會認同,今(1 日)公布結果;研究共訪問逾 2,000 名家長,發現逾 7 成人高度重視及信任教師。

中學校長會主席連鎮邦指,近年社會十分關注教師專業,現時是「好時機」讓社會明白,不同持分者均信任教師專業,期望社會給予互相信任、溝通的空間。中學校長會亦建議成立具法定地位的教師自治機構,處理學歷認可、註冊及紀律等事宜,以提升教師專業地位。

香港中學校長會(下稱校長會)今(1 日)發表「如何提升香港中學教師的專業地位及社會認同」研究報告,研究早於 2019 年初展開,以問卷、焦點小組訪問等形式進行,了解中學校長、現職教師、家長及準教師,對教師的專業地位及社會認同的看法。

連鎮邦:離職潮令人擔憂

是次研究共收回超過 2,000 份家長的問卷回覆,超過 7 成受訪家長高度重視及信任教師;亦有超過 7 成家長對教師在學生發展範疇,即學生全人發展、生涯規劃等方面的表現抱有信心。研究亦發現,受訪家長對教師的專業能力、教與學方面的建議有信心。

近日多校爆教師離職潮,研究報告指出,本港教育政策的公眾討論中缺乏教師聲音,削弱其受社會認同的程度。連鎮邦亦承認,離職潮情況令人擔憂。但與其放大個別事件,不如著眼表現優秀的教師,正向地鼓勵年輕準教師入行,讓現職校長和老師繼續謹守崗位,提供高質素教師,「人,係好緊要;老師,係好重要。」

中學校長會幹事李石玉如則形容報告結果令人鼓舞,反映家長及專業人士等十分信任學校,她期望在互信的前提下,讓「教育回歸教育」,由專業決定教育事務。她續指,面對社會和政府環境轉變,校長會會一如既往站於專業位置、做好專業發展培訓。

促成立具法定專業自治機構

早於 1999 年,教育統籌委員會發表的《第七號報告書》已提倡建立教師公會或類近的專業機構。中學校長會認為,成立具法定地位的專業自治機構,可有效提升教育工作者的專業地位。

問到有關提案需要交予立法會審議,現時建制派掌控議會,而且不時「狙擊」教師,連鎮邦稱「短期內唔覺得咁快可以做到(成立自治機構),呢個都係幾十年以來,作為教師,好昐望見到嘅嘢。」

在教育界工作數十載,李石玉如有感本港的校長和老師十分專業,她指出,不論在甚麼環境,如何教育學生都是教師的專業判斷,期望社會各界能夠有充分溝通、信任業界。

她補充,成立法定機構可有助收集業界意見,舉例大律師公會、醫委會等專業組織,由業內專業人士組成,處理學歷認可、註冊及紀律事宜,以保障業界專業水平,同時亦保障公眾利益。問到現時教師童冊、處理「釘牌」事宜上,並非由教育專業處理,而是由教育局跟進,她僅表示:「教育局裏面嘅專業係點,我唔敢喺呢度評論。」

問到一旦成立自治機構,是否擔心被質疑「包庇」教師?連鎮邦稱,質疑聲音正反映成立法定自治機構的重要性,「唔係我哋自己三、兩個走埋一齊,成立嘅所謂機構,而係有法定權力。」他指通過法例賦予權力,可以公正地處理問題。

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