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出題「偽術」就是為了分辨學生優劣 試答「疫情嚴重之落後地區重開足球聯賽是利多於弊?」

2020/5/18 — 16:52

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【文:簡永哲】

德國甲組足球聯賽率先重開,球員恢復在場上「親密接觸」爭頂頭搥,入波慶祝時才保持社交距離,隔幾個身位 Give me five;22 人同場比賽,感染肺炎病毒的風險始終存在,故贊成及反對復賽者也有之。忽發奇想,近來考試如何出題成為熱話,假若題目是「疫情嚴重之落後地區重開足球聯賽是利多於弊?」這題應如何作答?可能有人認為一面倒地只得一個答案,一句「百害而無一利」就完事,這個人去考的話,毫無疑問會是成績最低劣的考生,評語多數是「無思考 0 分重作」。考過試的人都知道,很多時題目會有一些「陰濕位」或關鍵點,看似容易但內藏玄機,掌握到當中竅妙,才可取得高分。出題者有此設定,用意就是想藉此識別出最優秀考生。

凡事都有兩面,好像是不少人自少聽到的人生教晦,但有人說,有些題目只有一個答案……這又不無道理,例如 2 加 2 一定等如 4,答案是一面倒的,沒有討論空間。不過,「疫情嚴重之落後地區重開足球聯賽是利多於弊?」這題目應該有討論空間吧。考生答這題目理應舉一些國家為例,鋪陳事實,加入自己觀點,再決定「利多於弊」還是「弊多於利」。考生的答案大概可分為三類,第一類,只強調以健康為大前提,在落後地區醫療體系必然落後,疫情嚴重的話絕不應該復賽,一定是「弊多於利」。如果我是評卷員,這類考生成績會是最低劣,大概得 0 分至 30 分。

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第二類,懂得舉例分析,指出足球聯賽除了是運動及娛樂,也是一盤生意,對某些地區來說是一項重要經濟活動,如在嚴格防疫控制環境下,准許復賽,會對國家經濟有利。這類考生沒有被題目引導「只有弊沒有利」,能從自己所知列出復賽有何好處,說明「有利有弊」,成績大概得 30 分至 80 分,算是中等及中上。第三類,除指出足球賽事可重振國家經濟外,更懂得進一步藉「落後地區」一詞發揮自己知識,例如指出醫療設備落後的話,可尋求先進國家的援助,多講國際關係;另外如能講出足球除經濟貢獻外,也有振奮民心之作用,在落後地區疫情嚴重的情況下,復賽可令市民有重新生活的感覺,對民間「抗疫鬥志」會有所提升,那當然更好。這類考生看出題目「陰濕位」,最後無論總結為「有利有弊」或甚至「利多於弊」,說明一切取決於地區領袖是否有智慧解決難題,從疫境中突破困局,藉足球比賽令整個地區重生,這樣便可從芸芸考生中突圍而出,取得 80 分以上高分,有機會摘下 5**。

通常一眼就認為題目很容易的人,多半是太耐未有考試,或是自視過高、愚不可及,注定低分低能。其實出思考型題目之目的,就是要考生提出自己知識,支持自己論點,甚至反駁題目提供的資料,這不是常識嗎?

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話說回來,德甲復賽後,歐洲其餘三大聯賽英超、意甲及西甲賽會也以此作參考,評估 6 月復賽是否切實可行。疫情下賽事停擺,英超已損失數以億計收入,若情況持續,或將有很多球會捱不住,後果可大可小。復賽的利弊,至今仍在討論中,英超屈福特隊長甸尼早前強調疫情下誓不復賽,即使被賽會或球會罰錢至破產也企硬不從。作為球迷,唯一期望是球員健健康康復賽,完成整個球季,公平地決出誰是今季冠軍,不要像荷蘭甲組聯賽般,腰斬球季,令領先的阿積士無奈失去奪冠的大好機會。

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