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團結香港基金:通識科應改革 倡送審擴大至補充教材

2020/9/7 — 18:08

網上直播截圖

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由前特首董建華創辦的團結香港基金就通識教育科發表研究報告,認為通識科要改革,教育局有必要監管、審訂通識教科書和教材,並將審查範圍擴大至教科書附帶的補充材料。基金會又建議通識科精簡課程內容;以合格、不合格評級方式取代現時 7 個等級的做法。

團結香港基金委托嶺南大學進行調查,在今年 5 月至 7 月網上分別訪問 484 位通識科教師以及 71 位中學校長。調查指,逾 6 成受訪老師指難深入探討單元的關鍵概念。報告認為老師要在短短 168 個教學時數內完成六大單元、十二個主題,學生不能獲得深入知識,建議削減課程。報告沒有明確建議刪減部分,但列出受訪教師希望刪減主題,首三位為「自我了解」、「法治和社會政治參與」、「人際關係」。

批報章教材偏頗、煽情 擴大審查至通識補充材料

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研究又認為,通識科教材的質素引起社會的關注,但教科書在近期才獲政府提供專業諮詢服務作審核。研究引調查指,近 8 成教師以報紙報刊作主要教材,另外近 4 成教師表示以社交媒體作爲其中一個主要的教材。基金會認為,網上媒體逐漸成爲現今接收資訊的主要方式,嚴重影響課堂上教材的準確性及中立性,建議政府設立清晰透明的審核準則,涵蓋教科書及附帶的補充材料。同時建議政府匯編網上指南,推薦可用的電子教材和補充材料,並定時審閲。

擔任研究首席顧問的公開大學校長黃玉山指,通識科課程鬆散、沒有指定教科書、偏重時事討論,他認為通識科出現「異化」,偏離多年前的科目目標。他又引用調查結果指,78% 的教師表示通識科教材從報紙刊物取得,黃玉山認為報章內容「偏頗、煽情」,「報導多是未證實的事,不是知識,有的甚至虛構」,難達到明辨是非的教學目的。

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另外,報告建議改革通識的評分制度,以合格、不合格取代現時 7 個等級的評分,大學聯合招生辦法(JUPAS)中取消計算通識科的分數。基金會認為明辦性、高層次思考是抽象技能,難作評級,評級過程亦涉及評卷員的主觀判斷。基金會不認為改革評分制度是矮化通識科,黃元山指分成 7 級評分精準性存疑,與其考試為本,將評級簡化可讓學生更享受通識教育所帶來的目標。

教育局去年推出通識教科書「專業諮詢服務」,被批評變相強制將課本送審。各出版社首按當局「諮詢」意見後的首次修訂版本上月推出,有修訂刪走與人權法治、新聞自由、自我審查等內容,及將整頁有關「公民抗命」的資料練習題刪走等。教育局被批評是政治審查通識教材。

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