立場新聞 Stand News

政治凌駕學生福祉 國民教育分拆上市

2020/9/23 — 13:50

#教育野就學校課程檢討專責小組報告回應

昨日學校課程檢討專責小組所撰寫的最後報告出爐,報告內容可見政府又一次企圖透過教育達致政治目的,而漠視學生的福𧘲。

#價值觀教育只見和平守法 #自由民主普世價值一概不提

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首先,政府提出要加強教授學生價值觀教育,但其所提及的價值觀教育只包括熱愛和平、尊重法治、守法、加深對國家的認識及國民身份認同,將國民教育「分拆上市」。相反,報告對民主、自由、平等、公義等普世價值一概不提,只說要培養學生「中國傳統道德和中華文化的普世核心價值」,意涵模糊,將學生的視野從「世界公民」收窄至「首先是中國人」。這樣的價值觀教育無疑只是為跟隨政府改造學生的主調,實為「馴服於政權的教育」,而非「價值觀教育」。

同時,近來政府不斷訂立惡法,侵害市民既有的自由,價值觀教育所言的「尊重法治」,只是意圖令學生跟隨政府立場,遵守政府定下的法律,而不加任何對法治及其現況的思考與學習、不鼓勵個人看法,與批判性思維教育背道而馳,根本只是直接的洗腦教育。

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#反對通識書政治審查恆常化

再者,專責小組建議教育局將通識科教科書送審機制恆常化,我們對此建議表示極度反對。過去教育局為出版商提供自願參與的「通識教科書專業諮詢服務」,但從結果顯示自願參與的諮詢服務變成嚴厲政治審查,只保留與政府相同的立場,並將其他負面資訊以及與政府相反的立場刪除,未來教育局將通識科教科書送審機制恆常化,將教科書的內容更加緊貼政府的立場,令教師只能緊跟官方教材的說法,不得探索任何未經教育局批准的議題,此舉是破壞通識科多角度批判性思維的課程宗旨,並降低學生對社會的認知以及對社會事件的批判,令通識科淪為政府的洗腦工具。

#教師被迫接受再教育 #教師失自主

另外,專責小姐因應送審機制恆常化帶來修訂課程架構,建議教育局為全港通識教師舉辦「全新系列的教師專業發展課程」,表面上是讓通識科教師溫故知新,掌握科目的理念,但實際上是政府又一次對教師進行思想再改造。教師在大學相關的師資培訓課程中已完成專業訓練,理應是已通過大學的要求,掌握足夠技能及知識以在校園中教授通識課程,但教育局一再推出全新的教師專業發展課程,企圖為教師的思想「再改造」,以加強對教師的控制為目的,並為前線教師畫下紅線,設立通識科的課程禁區,將所有跨越紅線及禁區的老師就會被視為「專業失德」,令教師不能自由地帶領學生探討不同的社會議題,導致通識科失去其價值。

#中文四卷 #缺一不可

報告又提議中文科將「刪減、精簡或合併現時的說話和聆聽考試卷別」。說話及聆聽皆是語文能力的重要範疇,四卷合一才能如實反映學生完整的語文能力。刪除說話及聆聽卷別對口語能力及聆聽能力較高的學生不公平,亦無法減輕學生壓力。此外,說話卷及聆聽卷一旦刪除,將減低廣東話在日常教學的地位。政府一直帶頭貶低廣東話作為香港人母語的地位,致力推動普教中,報告的建議實行無法令人不去思疑政府背後是否有政治考量。

報告顯示未來政府要為教育界進行一次大改造,將過去教育改革的成果付諸東流,並以政治目的凌駕於教師專業與學生福𧘲,將教育淪為政權維穩的工具,令我們的下一代在充滿紅線與禁區中學習。我們要求教育局要以學生的福𧘲為先,回應學生及前線教師等不同持份者的訴求。
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教育在野·拒絕馴服
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