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【歷史題風波】教育局:侵略等大是大非題目 不應引導學生討論其正面價值

2020/5/17 — 22:01

日前中學文憑試(DSE)歷史科一條有關 1900 年至 1945 年中日關係的試題引發爭議,教育局局長楊潤雄上周五公開譴責,並要求考評局取消試題。教育局副秘書長康陳翠華今日(17日)撰文表示,一些牽涉大是大非的題目,例如侵略、屠殺,完全不應引導基礎教育階段學生討論其正面價值,也不可能有國家會放在課本,甚至試題中讓學生討論其利弊;又指有人嘗試「合理化」此命題,硬說是「開放題題型」,是完全失焦的詭辯。

對於試題問考生是否同意 1900 至 1945 年間日本為中國帶來「利多於弊」,康陳翠華說一些牽涉大是大非的題目,例如侵略、屠殺,完全不應引導基礎教育階段學生討論其正面價值,也不可能有國家會放在課本,甚至試題中讓學生討論其利弊,這是基於人類良知的共識,也是學生對承受慘痛經歷民眾同理心的教育。

她又說,日本侵華造成數以千萬計的「同胞」喪生,質疑有人嘗試「合理化」此命題,硬說此是「開放題題型」,考評技術層面可以容讓學生得出「弊」多於「利」,甚或百害而無一利的結論,這是完全失焦的詭辯。她補充,實際課程和正常教學也不會與中學生探討日本侵略為國家帶來的「利」,反問「所謂『利』如何衡量?對誰人有『利』?與戰爭中人命傷亡怎可比較?接受外國的援助和被外國侵略是否可以說成是可互相量度、互相比較、互相抵銷的『利』和『弊』?」

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康陳翠華又表示,有關題目所提供的資料只偏向日本在 20 世紀初對中國的援助,資料的重要性與日本侵華暴行相比,完全不成比例,批評命題有偏頗,極不理想。而公開試試題引導學生學習和思考日本帶來的「利」,與侵略帶來的傷害相衡量,不但不符課程宗旨,更會嚴重傷害國民的感情和尊嚴,亦不符中小學歷史教育之義。她說「難怪為不少社會人士詬病」,對此深感遺憾,又指「想到考評確有『指揮棒』的作用,日後會否鼓勵教師要教授學生量度日本在這個年代對華的各種「利」跟侵華的「弊」孰多孰少、孰輕孰重,是難以想像。」

她強調,當局要求取消文憑試歷史科一條有關「中日關係」試題,是為了保障考生利益,又說在教育議題上教育局不是無關的第三者,亦非純粹資源提供者而不須負責教育的質素,因此對試題表達看法和提出處理的意見,絕非政治干預考試。

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