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【歷史題風波】考生:花近廿分鐘答題 取消題目不公 成績或跌一級

2020/5/17 — 18:18

日前中學文憑試(DSE)歷史科一條有關 1900 年至 1945 年中日關係的試題引發爭議,教育局局長楊潤雄上周五公開譴責,並要求考評局取消試題。有應屆DSE考生今日(17日)說,應考時花了較長時間回答有關題目,本來亦較有信心會獲得高分,但試題突然取消可能會令其成績降低一級,感到非常擔心及詫異。他又說,走過大半年的社會運動,再遇上疫情、考試延期,身心疲累,但萬萬想不到「政治風波會燒到落自己身上」。

另外,多名歷史科老師亦強調試題並非一面倒,參考資料利弊兼備,亦要求學生「就自己所知」以個人知識回答問題,亦不一定要同意資料的立場,根本不存在「洗腦」之說。有老師亦擔憂教育局的決定會影響日後教學方向,難以揣摩「邊啲(議題)掂得邊啲唔掂得」,又說即使跟足局方指引教導學生,仍被批評有問題,「咁我將來點教?」

應屆考生花 20 分鐘答題 取消試題或降低一級

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應屆考生 W 同學剛考完試後得悉試題或會被取消,他感到非常詫異。他表示題目是評估題,要起碼做 3 個正反立論及比較才有機會取得較高階的分數。只有兩小時的考試,最終他花了 20 分鐘答題,投資的時間較其他題目多。

他說歷史科沒有校本評核,「考試幾多分就係咩 grade」,而有關試題佔整個考試 13%,分數絕對不少。他本來對這題的分數較有信心,「expect 自己會拎高分」,期望歷史科可獲取 5 級成績,亦期望科目是文憑試成績最佳 5 科成績之一。但他估計題目被取消後,歷史科的成績可能會降低一級。他又指每位考生在不同題目都會有不同表現,單單取消一條題目並不公平。

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他說,答題時有提及日本侵華事件,強調三年高中歷史課程中日本對中國的弊處有全面教育,他有足夠知識回答相關題目,「咁樣就話我哋會被洗腦,好唔尊重學生」。在答題時,其中他運用資料提供日本借貸予中國為利處;但滙率及以鐘礦作抵押為弊;再以廣泛性作比較平台寫下「弊多於利」的結論。但現時試題若被取消,他認為浪費了 3 年高中學習歷史的努力,因為中國歷史佔整個課程很大部分,加上試題涉及跨課題的知識,要花很多時間讀及溫習。

經歷過去大半年的反修例運動,再碰上疫情,文憑試一再延遲,W 坦言對自己情緒上有很大影響,已經覺得「好攰」。豈料在考畢文憑試後,得悉歷史科考試被捲入政治事件,「冇諗過政治風波會燒到落自己身上」,切身地影響自己的考試分數,感到一直被纏繞。

歷史科老師:跟足指引都話錯

歷史科老師陳老師則擔憂往後的教學方向,他強調不是擔心自己「講錯嘢被以言入罪」,而是他們一向在任個課題,包括日本侵華上教導學生正反兩面分析事件,歷史科課程內容亦是完全根據教育局指引,包括代入不同民族或群體角求思考事情。但今次局方史無前例地說試題有問題,他覺得有種「搬龍門」的感覺,「跟足你嘅指引都仲話我錯,咁我將來點教?」另外,他更擔心日後教導學生時,他們會以自己教授的知識在考試中答題,最終可能影響學生成績,「今次就話DQ,下次會唔會話比零分。」

他舉例,文革雖為中國帶來破壞,但當中亦有利處,「呢啲係咪又唔掂得?」他更憂慮的是「敏感」議題或會隨著政治風向改變,坦言這條題目出現在十年前的考試,或許沒有問題。但身在 2020 年政治敏感的香港,他認為將來在教學時,有關六七暴動、香港前途問題的近代史等課程內容都會容易引起爭議。

教協理事、歷史科老師張往強調,試題提供的參考資料是利弊兼備,並非一面倒只著重利處。他續指資料只反映試題的一小部分,重申題目有要求考生「就自己所知」,引導他們應用自己個人知識回答試題,亦不一定要同意資料的立場。他舉例,當中資料提及日本借貸予中國,其實是希望令考生聯想到日本用不合理條件借錢予中國,這顯然是一個弊端,不能從資料表面理解題目。

同是教協理事的歷史科老師李家宏則說,若社會只以資料去判斷題目是否有問題,是十分偏頗,題目是考核同學有否運用批判能力、辨別史料的能力。「資料唔係主體,題目先係主體」,他續指社會有很多聲音批評資料引導考生,「但考生唔係做閱讀理解,佢哋讀咗 3 年歷史科,係有已有知識去答」。

葉建源:教育局倉卒要求取消試題但沒有機制處理 是不負責任

葉建源則批評,教育局在考試完結後短時間內指試題有問題,再要求考評局取消是非常不負責任。他認為短時間內教育局根本沒想過具體方法,只說「考評局應該有機制處理,但其實連個機制係咩都唔知」。他又指,考生用長時間準備考試,不能夠如實反映他們的成績,是教育局的失職,亦是市民難以接受的做法。

他又說,關心學生的教育工作者應先考慮對學生的影響,而今年的考生已經十分不幸,遇上社會衝突、疫情、停課、文憑試一再延遲,「點解唔比一個好好嘅喘息機會等佢哋考完試?」葉建源認為,今次事件令考生在眾多憂慮的情況下,仍要繼續應考下星期餘下的科目,當局的做法完全妄顧學生的福祉。

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