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淺談香港教師的專業成長和當前的政治充權

2019/12/6 — 17:32

立場新聞資料相

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面對目下香港的大時代轉變,近六個月來的社會動盪和政治紛擾,所有香港人已不能迴避有關影響,從事教育專業的教師當然絕不能倖免。 為此,香港教師必須認真思考其業界內的「專業成長 (Professional Development)」,以及當前的「政治充權 (Political Empowerment)」問題。

從教師角度而言,入職前的專業培訓只是資歷認證的門檻,也是掌握基礎教育專業能力的保證而已。可是,教師投身教育職場後,還是必須與時並進,配合學生的需要,在專業知識和技能方面不斷進修,這是「專業成長」 的過程。事實上,教師因應現代科技教學的發展,進修「資訊科技 (Information Technology)」 課程,順應「融合教育 (Integration)」 的趨勢,必須認識「有特殊教育需要(SEN)」學生的問題,甚至近年教師有必要關注「傳媒教育 (Medium Education)」 和「社交媒體 (Social Media)」等等。 有關持續性質的「專業成長」其實在醫學界和法律界等的其他專業界別亦然。

這樣的「專業成長」不僅是認知層面上的增值,也是在心態和思想上的提升和蛻變,完全有助和有利於適時恰當的關顧學生需要,確保他們在學習和成長上的福祉。更現實一點說,當前的激烈「社會活動」影響下,不少在校園內的學生,尤其是較年長的中學生,依然受到所見所聞和思想上的困擾、迷惑和衝擊,那麼,得到他們信任的教師必須緊密的站在他們身旁,嘗試為他們解難釋困,給與適當的輔導和支持。為此,教師必須配合當前社會時局的變化步伐,在認知上和思想上裝備起來。才能夠立足於充實認識的基礎上,本著教育專業的態度、以是其是非其非和不偏不倚的教學原則,以及理性分析和邏輯思維的學習精神,與學生一起面對種種嚴峻的挑戰。畢竟,相對於過去一般「專業成長」的內容,這是更深層次的專業要求。 

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此外,身為香港一般市民、香港公民社會的一份子、香港的「真•香港人」,以至以「人」的本位的「一個人」來說,除了解決衣食住行的基本需要以求存活之外,還是必須思考、肯定和追求的生命價值,否則只算是自我絕緣於周遭環境而苟且享受生活的所謂「港豬」而已。因此之故,「真•香港人」絕對不能「置身事外」,必然無可避免的活在社會上不同議題的爭議中,有必要時更直接參與或間接被牽引介入有關活動,甚或捲入政治漩渦,這正是當前香港人的「生活現實」! 況且,近六個月來的「社會活動」早已觸發香港人的「政治覺醒 (Political Awareness)」,更有不少年輕人站在抗爭運動的前線,積極委身為信念和理想獻上青春、前途,以至生命,令人深受感動。 

隨著「政治覺醒」在香港人心中孕育,「真•香港人」必然在抗爭路上不斷自我充實,增能培力,發展為更具現實意義和深遠影響的「充權運動 」(Empowering Movement)。 過去歷史上工人和婦女的「充權運動 」屢見不鮮,政治上反種族歧視的奪取政權革命,南非黑人的「充權運動」更是其中的成功例子。 事實上,教育界的「家長充權」(Parental Empowerment) 是近年來的重要發展,讓家長在子女教育方面扮演真正持分者的角色。 總的來說,這是任何「一個人」和「真•香港人」必須和必然走上的「政治充權 (Political Empowerment)」過程,教師當然也不能「獨善其身」的推諉卸責。  

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筆者一向以為,教師的「專業成長」和「政治充權」兩者並行不悖。 香港的大時代轉機近在眼底,祝願「真•香港人」的教師認真思量和好好學習!

 

 

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