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讓老師停牌,如何令學校更安全?

2020/10/7 — 21:40

九龍塘宣道小學、楊潤雄

九龍塘宣道小學、楊潤雄

【文:丹丹 @ EPU(教育心理學家聯盟)】

安全對學童而言,有兩個層面。一是有否實際上對學童造成身心靈的傷害,二是學童是否感到安全。

前者的討論更要劃分成身體上(physically)或是精神上(mentally)的傷害,亦要考慮到底是即時性或是慢性傷害。

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對於後者,要令學童感到安全十分簡單,學校只需要有關愛的文化,老師關心學生,學生之間少衝突,學校生活環境少變化及安穩,學童便會感到安心。

那麼,教育局以「學校安全」為由,對涉嫌宣揚港獨的小學教師處以停牌處罰並禁止其進入校園,到底會令學校如何更安全?

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據報導所指,涉事教師只是設計了一課教育局堅稱宣揚港獨的教材。若港獨是不正確,以一個約 80 分鐘連堂向學生提及不正確訊息的話,到底會造成怎樣的傷害?

其一,有沒有人會認為學生經歷課堂後會即時同意港獨甚至付諸實行?若否,其傷害最多只是慢性的心靈傷害。

其二,所謂受傷害的學生有多少?據報稱,不見得有多少學生在課堂後有同意港獨,亦即受影響學生人數有限。

反過來,教育局在是次行動中對學生做了什麼?

一,教育局人員突擊巡查學校,盤問受教學生,干擾了學生的日常學校生活流程,亦讓受查問學生受壓。

二,據了解涉事老師深受學生愛戴,而停牌決定突然,更即時因停牌而不能進入校園,其離職極度突然,剎那間消失於學生生活當中,更受傳媒廣泛報導。

這個情景似什麼?不就好像有學校人員身亡的情景,即在教育局眼中要學校即時啟動危機處理程序,要教育心理學家到學校支援的狀況?

試想像一位每日到見面而受愛戴的老師,突然消失於學生生活之中,對學童而言是如何不安的打擊。

又試代入之前受教育局盤問的學生,若知道自己之前對官員所說之話可能是令老師被辭退的原因,會如何自責?

以上種種教育局所作之事,不就是即時性的精神傷害?不就是令該校學童置身於不安定環境之中?

我還未計學校教職員因事件處於低士氣狀況對學生的長遠影響。

到底,讓這位教師即時消失於學校,會令學校更安全還是更不安全?

教育局要處理她眼中的不安全事宜,有否其他更合適方法?

說到底,一名教師被指對學生做成慢性傷害,與傷人、性侵等即時傷害所造成的危險,是絕不可比較等同。

說到底,這本來只是一件政治事件,卻被以安全之名令學校變得更不安全……

 

#政治真的不應進入校園
#唔知教育局有冇派EP去學校輔導受影響學童

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