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【通識變國教】曾稱新通識科可改稱國民教育 劉智鵬:唔敢講邊個名好啲

2021/2/8 — 14:38

教育局早前公布通識科「改革」方案,新課程將會變成教國情為主,負責通識科「改革」、具建制派背景的重新冠名科目委員會主席劉智鵬日前接受《有線》專訪,指新課程「某程度是國民教育」,若學界支持,可以「順應民意、索性叫國民教育」。他今早(8 日)出席港台節目時則指,會否以「國民教育」命名新課程,將視乎諮詢結果,現階段「唔敢講邊個名好啲」。然而,他承認新課程有明顯的國民教育元素,但希望大眾正面看待,指「國民教育就係國民需要有嘅教育」,教育亦屬中性或正面詞語,若稱其為「洗腦」便是污名化。

被問及學生可否選擇到澳門及台灣,作為「內地考察」的目的地,劉智鵬稱,明白部分學生「去唔到、唔想去(內地)」,而在一個中國原則下,台灣亦屬於中國,會考慮於委員會上討論有關議題。

對於新課程被指側重教導國家的正面內容,劉智鵬否認,指主題設計共分為香港、國家、世界三個「版塊」,其中無可避免會提及香港,而教授有關國家內容是「好應份」,課程亦會探討香港及國家在全球的位置及互動,因此並非側重在國家。

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劉智鵬:保留「批判性思考」元素

另外,儘管課程框架中,不再提及「批判」二字,但劉智鵬強調,新課程仍有保留批判性思考的元素。他指,「批判性思考」雖為中性詞語,但容易與「批評」混淆,稱「好多人認為(舊課程)個問題,就係我哋有時撈亂咗呢兩樣嘢。」因此局方改以「明辨慎思」取代,但「Critical Thinking」的精神不改。

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劉智鵬坦承,新舊課程對此概念會有不同演繹,但不認同考評模式改為短題目及多項選擇題,會阻礙學生發揮其分析能力。他表示,不少專門行業的考試都採用選擇題,又以美國研究⽣入學考試(GRE)為例,指該測驗全為選擇題,但仍要求考生準確分析各個選項,難度更高。

劉智鵬稱,舊課程內容複雜、繁多,長題目亦涉及論證及大量書寫,過往考生在一個多小時的考試時間內難以應付,因此需要修改題型。

他認為,即使大學亦不會要求低年級生書寫帶有研究性、探索性的長文章,課程及考評應是漸進式、由淺入深;反觀過往通識考評混合不同級別難度,「擺喺大學本科、研究院,都唔係咁多學生輕易答到。」

劉智鵬:可談論社政事件

對於新課程框架刪去社政參與內容,他重申,有關問題對高中生而言十分複雜,並以發展棕地為例,指其中牽涉的問題是「超越一般人想像」,又質疑學生是否真正理解。「當然學校老師會教學生答題,咁你答問題滿足考試,定係真係學到?」

至於課堂上能否討論佔中及反送中運動等政治議題,劉智鵬稱,教授香港問題由來時,談及政治事件是無可避免,「唔講點樣交代?點都要交代來龍去脈。」他指,課程設定與實際教學內容會有距離,因教師不是機器,不可能全港所有中學均教授一樣內容,建議教師先教授三大課程主題,若涉及中港兩地制度差異,應向學生解釋。

 

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