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實體教學與網上教學

2020/8/17 — 16:26

資料圖片,來源:Freepik

資料圖片,來源:Freepik

【文:丹丹 @ EPU(教育心理學家聯盟)】

因疫情關係停課了一段漫長日子,本來有望暑假後能重新開始一個正常的學年,奈何疫情反覆,看來新學年也只能看著學生繼續 LFH(learn from home)。

因工作關係,筆者在過去大半年直接間接地體驗過不同模式的 LFH, 有的學生透過老師預錄影像學習,不少學校也會安排實時影像授課,我自己的機構也有安排學生作小組或個別網上訓練。

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可是,時間花了,人力用了,成效呢?

相信答案已呼之欲出。

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不少學生和家長也反映網上學習的種種問題,對有特殊教育需要(SEN)的學生來說更甚,在此不作重覆。

但是,看來網上學習在此時此刻是不能避免的現實,在將來更是不時出現的狀況。我們倒不如從失敗中看看問題所在,看看能為未來的網上學習作什麼啟發。

學習效能,向來只問三個問題: 為何而學?學得懂?學得愉快?

一、為何而學?

年頭疫情剛起之時,我知道不少學校也懷著見步行步的心態,用學校可行之法,盡量按著本身課程進度提供不同教學內容。而據我所知,不少學校在延遲暑假不多日子下,就已經大致上把上學年的課程完成得八八九九。

可是問題來了。 學生學得到嗎?

同一份量的內容,即使用同一時間教導,網上授課的效率實在大打折扣。勉強硬塞同樣的內容到學生腦袋內,無疑是緣木求魚。

事實上我還是要回到 Step One,問問我們其實希望我們的孩子學什麼。對於高中學生,當然他們有考公開試的迫切性。若公開試的考試範圍不變,他們還是要把整個課程硬食。但中三以下的學生呢?學校是否應該把整年的課程內容分優次,看看哪些能以有質素的教學按合適速度教授呢?

二、學得懂?

教學本來就不是簡單的事。你要拿捏學生的能力和進展,調節教學內容和指示,更不用說一班三十人能力各有高低。我自己平日教導學生,會花最多時間去觀察學生的眼神舉止,加上即時在學習活動上的表現,去揣測學生是否專注和明白。

但在網上,即使學生全程開著鏡頭,你也沒有多少時間可以觀察他們的面孔,更絕少可以看到他們即時做的課業。對於 SEN 學生,他們有時不明白的原因更是千變萬化,不是你把指示重覆一遍便可。他們真的要你仔細觀察和代入才能理解他們的困難。

始終一個網上課室內,學生人數限制了老師的觀察,也限制了學習活動。若學生人數少的話,我自己試過,人數只有 4 人的話,玩桌上遊戲也不是問題(只是要花些技巧),但整班三十人的話,真的跟用錄影片段教學沒多大分別。

三、學得愉快?

最終,還是要數到學生動機的問題。沒動機的學習在大腦內是難於產生腦神經連結的。

一般學校課程大部份也是悶蛋的。學生平日能在課室內學習,靠的是師生的互動、老師的管束、課堂活動的轉變和 engagement,以 “carrot and stick” 又氹又迫的方法去維持學生合理的專注度。

一般來說,即使活動內容不太悶,小學生的專注也只能維持約 15 至 25 分鐘,中學生也只能多少許。 在少互動、規則薄弱的網上環境,不少學校還堅持按平日的正常上課時間表去上課,無疑是跟學生的專注力開玩笑。難怪不少學生也會在網課時「掛機」,然後打機煲劇去。

還有最重要一點,就是許多人忽略了「學生能力」在動機中的重要性。能力低、多困難的學生,在此低效率的教學中顯得難上加難,又沒老師即時協助,你還期望他們有什麼專注可言?更遑論之後要他們做根本未學懂的功課。

結論

網上課堂有大量技術問題需要解決,若只把平日課堂稍作更改便搬到網絡上,無疑是浪費時間。

就著學校或其他網上課堂的執行,筆者有以下建議:

  1. 課程內容必須精選剪裁,只選取最重要、對學生長遠學習最有影響的內容便可。其他裁走的內容,就以增潤形式供有能力學生自習即可。
  2. 盡可能把一班學生拆開分組上課,同時把教學時間縮短。教師既能減少備課時間,亦能把網課的量轉化為質。增加多點互動元素、讓教師多點檢視學生的機會、提高學生專注,以確保學生能學懂學好。
  3. 每課堂只以一簡單教學目標作內容,教師可花多點時間做課堂設計,並連結好課後功課並預先給予合適指示。課後功課的指示不妨再以 WhatsApp 或網課平台向學生和家長發佈,讓他們有法可依。
  4. 一定要事先訂立清晰網課規則,包括要求學生要打開鏡頭、使用聊天室的規則和向老師求助的方法。根據過去多月經驗,所有「掛機」的藉口其實也能透過給予學生和家長清晰處理手機攝影的方法去解決。
  5. 若家庭環境及課堂人數許可,可要求學生同時開啟兩部手機或電腦。一部手機的鏡頭作視像會議,另一部機器作分享學生用來作堂課的桌面或書寫程式供老師監察之用。
  6. 要給予家長支援。若期望家長能協助 LFH,尤其是現時連補習社也沒有的日子,要考慮家長的作息時間之餘,也要給予家長清晰指示好使知道如何協助子女。所以,絕不能把平日的作業或功課照搬到 LFH 的環境。我個人意見,在網課時在老師指導下多做思考性活動,課後多做家長容易支援的簡單操練作鞏固,會比較理想。

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