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【網上教學怎樣了?】網上教學讓她思索了兩件事

2020/5/8 — 9:41

良師香港製圖

良師香港製圖

【文:Esther 李朗風(良師香港項目老師);編:Lily Wong(良師香港實習生)】

網上教學讓她思索了兩件事:
一,網上教學怎樣才能做好。二,教師比網上教材有何優勝之處。

教材準備

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每星期我需為學生準備兩部影片,會用到用校內 Edmodo 平台上載小測、家課等。Edmodo 雖可記錄每位學生的完成記錄,然則此成了其學習進度的唯一指標。影片教學交流較為單向,故於每星期額外的 Zoom 課堂我總為學生準備互動性較高的活動。無奈的是我注意力常分散於 Zoom 的功能上,如趕於切換畫面,讓遲來的學生進 Zoom 課室,需將常在大嚷的學生較到靜音等。我更要時常留意學生的反應以確保他們仍在專心上課。

虛擬課室內藏下的教育不公

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網上學習限制了師長互動與教學技巧的發揮,同一部影片總不能照顧不一的學習需要,部分學生需以老師身體語言,或偏愛以課上討論、生字咭等輔助學習。專注力較低的 SEN 學生尤甚,自主學習對他們而言極為不利,他們需要的是更貼身的一對一教學。家庭支援亦是自主學習的一大推動力。我的經驗是,能準時上課或表現積極的學生往往常有家人伴著孩子一同上課,並從旁提點。家長亦有留意校內通知而得知孩子上課時間,從而提點他們準時上課。

為學之道 — 學習樂事何在?

我常常在思索怎可讓教學影片看起來更生動有趣。我曾嘗試於影片中加入卡通 gifs 或特別音效等讓其學生可持續專注,亦利用互動劇場讓學生可與她遊玩中學習。直到某一刻我突然驚覺,求學之樂不應僅在於富娛樂性的學習媒介,而是在於發掘新事物所予的刺激體驗,如此我們可方更持續、更自主地學習。作為英語教師,我在教授 Can, Cannot, Must, Mustn’t 等 modal verbs 時,我會帶領學生為自己定下生活規條。我察覺學生會仔細留意我的英話句子,並運用出來,心裡十分欣慰。藉實現將知識的運用融入生活,讓學生感受語言的魅力,這方為求學之樂的真諦。

反思逐漸盛行的電子學習

這段日子教學都在網上進行,打破了教育需在實體空間進行的傳統。縱然我早已懂得學校群體的重要性,如學生間的交流,學懂觀察他人,尊重和守規等。但現時網上資源眾多,亦有不少專業的網上教學出現,我亦會生起了實體教師是否真的不能被取締的疑問。然而,我意識到師生關係也許是電子化發展仍不可取替的一環。校園不僅是學懂科學運算,說一口流利語言的地方。讓學生能充滿愛的環境下成長大概是校園仍屹立至今之因。

Estherㅤ畢業於城市大學公共政策與政治

 

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