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【閹割通識】科目大萎縮 校長減聘通識常額教師 憂改動內容難拿捏 「教國安法唔可以講錯」

2021/2/3 — 13:37

教育局昨日(2 日)向中學發通函,就高中四個核心科課程改動進行問卷調查,最受關注的通識科「改革」方案亦曝光;建議的新科目課程框架,由現有的六大單元減至三大主題,兩個與中國內地、中港關係有關,總課時大減 100 小時。中學校長何力生接受《立場》訪問,指因應當局檢討通識科,已盡量不聘請新的通識科常額教師;繼 2009 年開科時大量教師轉型任教通識,今次改動下,他料大批通識教師需再次轉型,才能任教其他科目。

何校長亦擔憂,改動後有關中國、中港的課程內容難以拿捏,「你要教國安法嗰啲,呢啲唔可以講錯」,相信將來任教此科的教師都要再接受培訓,並寄語未來繼續任教「新通識科」的教師,必須向學生教授事實。

瑪利諾神父教會學校校長何力生向《立場》指,自 2009 年通識開科並成為核心科,有很多教師轉型任教通識,有老師甚至進修有關通識的碩士課程,現時通識科變相被「改革」、課程及課時均被減少,很多教師又要重新轉型,改教其他科或重新任教以前的科目,「可能個老師(該科)知識已經放低咗好耐,你要佢重新教返都有困難」。

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何力生表示,3 年前教育局表明將檢討通識科開始,他已著手計劃該科教師人手,以應對通識科可能萎縮。他指,該校的通識教師退休或轉職後,盡量不再聘請常額教師,或僅以合約形式聘請教師,並安排該校的歷史、地理科教師兼教通識,故今次改動對該校人手編配未有太大影響。

學生失自由發揮空間

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對於通識科身的課程改動,三個主題中有兩個均主要與中國有關,何認為相關內容「唔係咁容易拿捏,同事要重新學過」,舉例指「你要教國安法嗰啲,呢啲唔可以講錯」。何認為,教育局應提供足夠的培訓,讓教師「重新學過」改動課程後的教學指引,否則嚴重影響教學質素。

何續指,通識科日後的公開試評核標準變成合格/不合格,題型也改變成選擇題及資料回應題,變相令學生在答題時沒有「自由發揮」空間,「佢哋做 MC,唔需要諗同唔同意個答案,只需要搵到個正確答案」,他擔心學生不會再有心機上課,坦言通識課的氣氛、如何有趣味地教授學生,同樣需要拿捏。

教局問卷只諮詢執行細節 校長無奈:冇得say no

教育局昨日向學校發出,就課程改動諮詢學校意見的問卷。記者翻閱問卷,發現當中的問題大多只涉及學校執行上的困難、支援,並無就課程改動方向問及校方是否同意,尤其是針對通識科兩個有關中國的主題;也只問及有關改動為學校帶來甚麼益處,但未有問及負面影響。

何校長直言「(問卷)唔係要 comment,要 advise,唔係問(學校)咁樣做好唔好,而係點樣可以做得更好」,但強調仍會就問卷諮詢教師及學校管理層意見。何又形容教育局此舉是「硬上馬」,認為基於過去一年多的社會形勢,現時只希望教育界能盡快恢復正常,又無奈道「我哋冇得 say no… 冇得同唔同意,而係知唔知。」

何校長期許,教師若選擇繼續任教通識科,必定要向學生教授事實。何又說,學生在一個國家或地方生活,要認識當地的法律是很正常,「喺香港生活,你就一定要學國安法、基本法」;又指通識科改名是應做的事,因經改動的內容「唔再係通識科,而係『國民常識科』」。

四核心科改動多 「將成間學校反轉」

除了通識科外,何提到教育局建議削減另外三個核心科中、英、數的課時,但若果最終在課程、考評範圍上並未減少,擔心教師能否有時間完成教授高中課程,形容整個課程改動是「將成間學校反轉」。

 

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